Рассмотрены концептуально-методологические проблемы создания системы непрерывного педагогического образования «школа-вуз». В настоящее время эта система не имеет ясных базисных оснований как на уровне профильного обучения в довузовском образовании, так и в профессиональном высшем образовании.
Подчеркнуто, что функционирование данной подготовки учителей, основывается, прежде всего, на формировании культурологической направленности обучения, достижения преемственности в изучении базовых предметов и создании системы воспитания, вырабатывающей важнейшие качества современного педагога.
Особое внимание уделяется необходимости инновационной педагогической деятельности, в которую включены все субъекты образовательного процесса – учащиеся, студенты, преподаватели школ и вузов, выступающих как единый творческий коллектив. Рассмотрены пути обновления содержания образования на довузовском уровне и, в частности, относящиеся к математической подготовке обучающихся.
